ゆとり教育 - 変更履歴

揖保川の水兵さん: SEOに熱心なMuttley (トーク) による編集を由亜辺出夫による直前の版へ差し戻しました

2020-01-12T11:22:59Z

SEOに熱心なMuttley (トーク) による編集を由亜辺出夫による直前の版へ差し戻しました

SEOに熱心なMuttley: rxy=森谷辰也=LTA:ASPE、 LTA:DCHANCE、LTA:SASHOという動かせない事実。

2020-01-07T18:54:23Z

rxy=森谷辰也=LTA:ASPE、 LTA:DCHANCE、LTA:SASHOという動かせない事実。

由亜辺出夫: ぴかごろー (トーク) による版 362713 を取り消し

2018-12-17T04:16:37Z

ぴかごろー (トーク) による版 362713 を取り消し

ぴかごろー: User:ピカゴロウ氏は僕のなりすましです。詳しくはツイッターで。

2018-12-16T10:21:56Z

User:ピカゴロウ氏は僕のなりすましです。詳しくはツイッターで。

2016年11月30日 (水) 08:28に220.106.235.101による

2016-11-30T08:28:10Z

2016年11月30日 (水) 08:03に220.106.235.101による

2016-11-30T08:03:58Z

2016年11月30日 (水) 08:01に220.106.235.101による

2016-11-30T08:01:30Z

153.192.7.93: /* 概要 */

2015-03-11T10:40:23Z

‎概要

2012年3月31日 (土) 01:56にFrommによる

2012-03-31T01:56:13Z

2012年3月10日 (土) 06:17にFrommによる

2012-03-10T06:17:10Z

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−	~~<nowiki>~~'''ゆとり教育'''（ゆとりきょういく）とは、日本において、知識重視型の教育方針を[[詰め込み教育]]であるとして学習時間と内容を減らし、経験重視型の教育方針をもって、ゆとりある学校をめざした[[教育]]のことである。	+	'''ゆとり教育'''（ゆとりきょういく）とは、日本において、知識重視型の教育方針を[[詰め込み教育]]であるとして学習時間と内容を減らし、経験重視型の教育方針をもって、ゆとりある学校をめざした[[教育]]のことである。

	== 概要 ==		== 概要 ==

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−	'''ゆとり教育'''（ゆとりきょういく）とは、日本において、知識重視型の教育方針を[[詰め込み教育]]であるとして学習時間と内容を減らし、経験重視型の教育方針をもって、ゆとりある学校をめざした[[教育]]のことである。	+	<nowiki>'''ゆとり教育'''（ゆとりきょういく）とは、日本において、知識重視型の教育方針を[[詰め込み教育]]であるとして学習時間と内容を減らし、経験重視型の教育方針をもって、ゆとりある学校をめざした[[教育]]のことである。

	== 概要 ==		== 概要 ==

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-<nowiki>'''ゆとり教育'''（ゆとりきょういく）とは、日本において、知識重視型の教育方針を[[詰め込み教育]]であるとして学習時間と内容を減らし、経験重視型の教育方針をもって、ゆとりある学校をめざした[[教育]]のことである。
+'''ゆとり教育'''（ゆとりきょういく）とは、日本において、知識重視型の教育方針を[[詰め込み教育]]であるとして学習時間と内容を減らし、経験重視型の教育方針をもって、ゆとりある学校をめざした[[教育]]のことである。
 == 概要 ==
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 [[Category:教育問題]]
 [[Category:戦後日本の教育]]
-[[Category:日本教職員組合]]</nowiki>
+[[Category:日本教職員組合]]

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-'''ゆとり教育'''（ゆとりきょういく）とは、日本において、知識重視型の教育方針を[[詰め込み教育]]であるとして学習時間と内容を減らし、経験重視型の教育方針をもって、ゆとりある学校をめざした[[教育]]のことである。
+<nowiki>'''ゆとり教育'''（ゆとりきょういく）とは、日本において、知識重視型の教育方針を[[詰め込み教育]]であるとして学習時間と内容を減らし、経験重視型の教育方針をもって、ゆとりある学校をめざした[[教育]]のことである。
 == 概要 ==
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 [[Category:教育問題]]
 [[Category:戦後日本の教育]]
-[[Category:日本教職員組合]]
+[[Category:日本教職員組合]]</nowiki>

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 ゆとり教育は1980年度、1990年度、2000年度から施行された学習指導要領に沿った教育のことであり、小学校では1980年度から2010年度、中学校では、1981年度から2011年度、高校では1982年度から2014年度（数学及び理科は2013年度）まで施行された教育である。
-ただし、1980年度、1990年度から施行された学習指導要領による教育と2002年度から施行された学習指導要領とを区別する人もいる。また、1992年度から施行された[[新学力観]]に基づく教育をゆとり教育という人もいる。
+ただし、1980年度、1990年度から施行された学習指導要領による教育と2000年度から施行された学習指導要領とを区別する人もいる。また、1992年度から施行された[[新学力観]]に基づく教育をゆとり教育という人もいる。
 まず1970年代に[[日本教職員組合]] (日教組) が「ゆとりある学校」を提起をし、国営企業の民営化を推し進めた[[第2次中曽根内閣]]の主導のもとにできた[[臨時教育審議会]]（臨教審）で、「公教育の民営化」という意味合いの中で導入することでゆとり教育への流れを確立し、 [[文部省]]や[[中央教育審議会|中教審]]が「[[ゆとり]]」を重視した[[学習指導要領]]を導入し、2000年度から実質的に開始された。

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 |-
 ! style="background-color: #ffaa66"| 1990年
-| 9月から第2[[土曜日]]が[[休日]]に変更。
+| 4月から第2[[土曜日]]が[[休日]]に変更。
 |-
 ! style="background-color: #ffaa66"| 1995年

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 == 概要 ==
-ゆとり教育は1980年度、1992年度、2002年度から施行された学習指導要領に沿った教育のことであり、小学校では1980年度から2010年度、中学校では、1981年度から2011年度、高校では1982年度から2014年度（数学及び理科は2013年度）まで施行された教育である。
+ゆとり教育は1980年度、1990年度、2000年度から施行された学習指導要領に沿った教育のことであり、小学校では1980年度から2010年度、中学校では、1981年度から2011年度、高校では1982年度から2014年度（数学及び理科は2013年度）まで施行された教育である。
-ただし、1980年度、1992年度から施行された学習指導要領による教育と2002年度から施行された学習指導要領とを区別する人もいる。また、1992年度から施行された[[新学力観]]に基づく教育をゆとり教育という人もいる。
+ただし、1980年度、1990年度から施行された学習指導要領による教育と2002年度から施行された学習指導要領とを区別する人もいる。また、1992年度から施行された[[新学力観]]に基づく教育をゆとり教育という人もいる。
-まず1970年代に[[日本教職員組合]] (日教組) が「ゆとりある学校」を提起をし、国営企業の民営化を推し進めた[[第2次中曽根内閣]]の主導のもとにできた[[臨時教育審議会]]（臨教審）で、「公教育の民営化」という意味合いの中で導入することでゆとり教育への流れを確立し、 [[文部省]]や[[中央教育審議会|中教審]]が「[[ゆとり]]」を重視した[[学習指導要領]]を導入し、2002年度から実質的に開始された。
+まず1970年代に[[日本教職員組合]] (日教組) が「ゆとりある学校」を提起をし、国営企業の民営化を推し進めた[[第2次中曽根内閣]]の主導のもとにできた[[臨時教育審議会]]（臨教審）で、「公教育の民営化」という意味合いの中で導入することでゆとり教育への流れを確立し、 [[文部省]]や[[中央教育審議会|中教審]]が「[[ゆとり]]」を重視した[[学習指導要領]]を導入し、2000年度から実質的に開始された。
 「ゆとり教育」はその目的が達せられたかどうかが検証ができない状態の中、詰め込み教育に反対していた日教組や教育者、経済界などの有識者などから支持されていた一方で、それを原因として生徒の学力が低下していると指摘され、批判されるようになった。
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 <span style="color: #fc6;">■</span> : [[学習指導要領#1971年（昭和46年）-|1971年（昭和46年）からの学習指導要領]]<br>
 <span style="color: #af6;">■</span> : [[学習指導要領#1980年（昭和55年）-|1980年（昭和55年）からの学習指導要領]]<br>
-<span style="color: #fa6;">■</span> : [[学習指導要領#1992年（平成4年）-|1992年（平成4年）からの学習指導要領]]<br>
+<span style="color: #fa6;">■</span> : [[学習指導要領#1990年（平成2年）-|1990年（平成2年）からの学習指導要領]]<br>
-<span style="color: #aff;">■</span> : [[学習指導要領#2002年（平成14年）-|2002年（平成14年）からの学習指導要領]]<br>
+<span style="color: #aff;">■</span> : [[学習指導要領#2000年（平成12年）-|2000年（平成12年）からの学習指導要領]]<br>
 <span style="color: #fcf;">■</span> : [[学習指導要領#2011年（平成23年）-|2011年（平成23年）からの学習指導要領]]<br>
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 ** [[小学校]]の第1学年及び第2学年の[[社会 (教科)|社会]]及び[[理科]]を廃止して、教科「[[生活 (教科)|生活]]」を新設。
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-! style="background-color: #ffaa66"| 1992年
+! style="background-color: #ffaa66"| 1990年
 | 9月から第2[[土曜日]]が[[休日]]に変更。
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 | [[文部省]]・[[中央教育審議会|中教審委員]]にて「[[ゆとり]]」を重視した[[学習指導要領]]を導入。
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-! style="background-color: #aaffff"| 1998年-1999年<br>（2002年）
+! style="background-color: #aaffff"| 1998年-1999年<br>（2000年）
 | 学習指導要領の全部改正。
-* 2002年度から施行。・・・'''ゆとり教育の実質的な開始'''
+* 2000年度から施行。・・・'''ゆとり教育の実質的な開始'''
 ** 学習内容及び授業時数の削減。
 ** 完全[[学校週5日制]]の実施。
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 === ゆとり教育と関連するものの経緯 ===
 ;学校週5日制
-年9月に公立学校において、第二土曜日が休日となったのから始まり、1995年度から第四土曜日、そして2002年度からは全ての土曜日が休み（完全学校週5日制）となった。このことは、学校教育法施行規則（第六十一条）にも決められており、2011年現在も、公立学校においては、基本的に全ての土曜日が休みである。
+年4月に公立学校において、第二土曜日が休日となったのから始まり、1995年度から第四土曜日、そして2000年度からは全ての土曜日が休み（完全学校週5日制）となった。このことは、学校教育法施行規則（第六十一条）にも決められており、2011年現在も、公立学校においては、基本的に全ての土曜日が休みである。
 また、文部科学省は、完全学校週5日制について、[[生きる力]]をはぐくむために必要であるとしている。
 ;総合的な学習の時間
-年の学習指導要領の改正のときに新しくできた科目で、2002年度以降から開始された。その後、2008年の学習指導要領が改正され、新しい学習指導要領で、この総合的な学習の時間の授業時間が削減されることとなった。
+年の学習指導要領の改正のときに新しくできた科目で、2000年度以降から開始された。その後、2008年の学習指導要領が改正され、新しい学習指導要領で、この総合的な学習の時間の授業時間が削減されることとなった。
 == ゆとり教育の結果 ==
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 === 擁護 ===
-第3期の教育改革（2002年度実施された学習指導要領改正）は始まったばかりで、ゆとり教育の評価は時期尚早だという意見もある。
+第3期の教育改革（2000年度実施された学習指導要領改正）は始まったばかりで、ゆとり教育の評価は時期尚早だという意見もある。
 === 批判に対する反論 ===

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 === 小・中学校教育課程実施状況調査 ===
 一方で、平成15年度 小・中学校教育課程実施状況調査（2003年に文部省に属する[[国立教育政策研究所]]が実施）では多くの学年、教科で、前回調査と同一の問題については正答率が有意に上昇した設問が、正答率が有意に下降した問題よりも多かった。特に、小学生と中学3年生の学力向上が顕著で、理科では前回より正答率が上昇し、アンケートで「勉強が好き」「どちらかというと好きだ」と答えた子の割合は増加傾向にある。
 == 社会的な見解 ==

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	[[Category:戦後日本の教育]]		[[Category:戦後日本の教育]]
	[[Category:日本教職員組合]]		[[Category:日本教職員組合]]
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−	~~== 脱ゆとり教育 ==~~